Як освіта та навчання впливають на економіку

Чому більшість працівників, які мають ступінь коледжу, заробляють набагато більше, ніж ті, хто не має ступеня? Як система освіти нації пов'язана з її економічними показниками? Знання, як освіта та навчання взаємодіють з економікою, може допомогти вам краще зрозуміти, чому одні робітники, підприємства та економіки процвітають, а інші невдачі.

У міру збільшення пропозиції робочої сили все більше посилюється тиск на заробітну плату. Якщо попит на роботодавці не йде в ногу з пропозицією робочої сили, зарплата зазвичай падає. Надлишковий запас робітників особливо шкідливий для працівників, які працюють у галузях з низькими бар'єрами для вступу для нових працівників, тобто вони не мають ступеня або спеціальної підготовки.

І навпаки, галузі з вищою освітою та потребами у навчанні, як правило, виплачують працівникам більшу заробітну плату. Підвищена оплата праці обумовлена ​​меншою пропозицією робочої сили, здатної працювати в цих галузях, а необхідна освіта та навчання несе значні витрати.

Ключові вивезення

• Знання та вміння працівників, наявні в пропозиції робочої сили, є ключовим фактором як для бізнесу, так і для економічного зростання.
• Галузі, які мають вимоги до вищої освіти та підготовки, як правило, виплачують працівникам більшу зарплату.
• Відмінності в рівнях навчання є важливим фактором, який розділяє розвинені країни та країни, що розвиваються.
• Продуктивність економіки зростає у міру збільшення кількості освічених робітників, оскільки кваліфіковані працівники можуть виконувати завдання ефективніше.

Як освіта користь нації

Глобалізація та міжнародна торгівля вимагають від країн та їх економіки конкурувати між собою. Економічно успішні країни матимуть конкурентні та порівняльні переваги перед іншими економіками, хоча одна країна рідко спеціалізується на певній галузі. Типова розвинена економіка включатиме різні галузі з різними конкурентними перевагами та недоліками на світовому ринку. Освіта та підготовка робочої сили в країні є головним фактором у визначенні ефективності економіки країни.

Як освіта та навчання впливають на економіку

Навчання

Успішна економіка має робочу силу, здатну керувати галузями на рівні, коли вона має конкурентну перевагу перед економікою інших країн. Нації можуть спробувати стимулюючу підготовку за допомогою податкових пільг, надання засобів для навчання працівників або різноманітних інших засобів, створених для створення більш кваліфікованої робочої сили. Хоча навряд чи економіка матиме конкурентну перевагу у всіх галузях, вона може зосередитись на ряді галузей, в яких кваліфіковані фахівці проходять більш легке навчання.

Відмінності в рівнях навчання є важливим фактором, який розділяє розвинені країни та країни, що розвиваються. Хоча, безумовно, грають й інші фактори, такі як географія та наявні ресурси, наявність кваліфікованих робітників створює переливи в економіці та позитивні зовнішні явища. Зовнішність може позитивно впливати на економіку завдяки добре навченій робочій силі. Іншими словами, всі компанії виграють від зовнішнього чинника наявності кваліфікованого пулу робочої сили, з якого наймати працівників. У деяких випадках висококваліфікована робоча сила може бути зосереджена у певному географічному регіоні. Як результат, подібний бізнес може скупчуватися в одному географічному регіоні через кваліфікованих робітників (наприклад, Силіконова долина, Каліфорнія).

Для роботодавців

В ідеалі роботодавці хочуть працездатних працівників та потребують меншого управління. Роботодавці повинні враховувати багато факторів, вирішуючи, платити чи ні за навчання працівників.

• Чи підвищить програму навчання продуктивність праці робітників?
• Чи гарантуватиме підвищення продуктивності вартість оплати за все або частину навчання?
• Якщо роботодавець заплатить за навчання, чи залишить працівник компанію для конкурента після завершення програми навчання?
• Чи зможе новоспечений працівник командувати більш високою заробітною платою?
• Чи отримає працівник збільшення переговорної сили чи важелів для підвищення заробітної плати?
• Якщо підвищення заробітної плати виправдане в результаті тренінгу, чи буде підвищення продуктивності та прибутку достатньо, щоб покрити будь-які підвищення заробітної плати, а також загальну вартість навчальної програми?

Хоча роботодавці повинні насторожено ставитися до того, як новоспечені працівники залишають, багато роботодавців вимагають, щоб працівники залишалися з фірмою певний час в обмін на оплачуване навчання.

Бізнес також може зіткнутися з працівниками, які не бажають приймати навчання. Це може статися в галузях, де переважають профспілки, оскільки підвищена безпека робочих місць може ускладнити працевлаштування кваліфікованих спеціалістів або звільнити менш кваліфікованих працівників. Однак профспілки можуть також вести переговори з роботодавцями, щоб забезпечити його кращу підготовку та підвищення продуктивності, що зменшує ймовірність переміщення робочих місць за кордон.

Для робітників

Робітники збільшують свій потенціал заробітку, розвиваючи та вдосконалюючи свої можливості. Чим більше вони знають про функцію конкретної роботи, тим більше вони розуміють певну галузь, тим ціннішою вони стають для роботодавця. Співробітники хочуть навчитися передовим методикам або новим навичкам бачитись на підвищення зарплати. Зазвичай працівники можуть розраховувати, що їх заробітна плата зросте меншим відсотком, ніж підвищення продуктивності праці роботодавців. Працівник повинен враховувати ряд факторів, приймаючи рішення про те, чи слід входити до програми навчання:

• Скільки додаткової продуктивності він би розраховував отримати?
• Чи є кошти працівнику за програмою навчання?
• Чи побачить працівник збільшення заробітної плати, яке б гарантувало вартість програми?
• Які умови на ринку праці для краще підготовлених фахівців у цій галузі?
• Чи суттєво насичений ринок праці кваліфікованою робочою силою для цієї спеціальності?

Деякі роботодавці оплачують всі або частину витрат на навчання, але це не завжди так. Також працівник може втратити дохід, якщо програма неоплачена і заважає працівникові працювати стільки годин, скільки було зроблено раніше.

Для економіки

Багато країн зробили більший акцент на розробці системи освіти, яка може виробляти працівників, здатних працювати в нових галузях промисловості, таких як наука та технології. Частково це пояснюється тим, що старі галузі в розвинених економіках стають менш конкурентоспроможними, і, таким чином, менше шансів продовжувати панувати в промисловому ландшафті. Також з'явився рух за вдосконалення базової освіти населення, зі зростаючою вірою, що всі люди мають право на освіту.

Коли економісти говорять про "освіту", увага зосереджується не лише на працівниках, які отримують освіту. Освіта часто розбивається на конкретні рівні:

• Початкова школа - початкова школа в США
• Середня школа - середня школа, середня школа та підготовча школа
• Після середньої школи - університет, коледж громади, професійно-технічні школи

Економіка країни стає більш ефективною, оскільки збільшується частка освічених робітників, оскільки освічені працівники можуть більш ефективно виконувати завдання, що вимагають грамотності та критичного мислення. Однак отримання вищого рівня освіти також несе витрати. Країна не повинна забезпечувати розгалужену мережу коледжів або університетів, щоб отримати вигоду з освіти; він може забезпечити основні програми грамотності та все ще побачити економічні покращення.

Країни, де більша частина їхнього населення відвідує та закінчує школи, спостерігають швидше економічне зростання, ніж країни з менш освіченими працівниками. Як результат, багато країн забезпечують фінансування початкової та середньої освіти для покращення економічних показників. У цьому сенсі освіта - це інвестиція в людський капітал, аналогічна інвестиціям у краще обладнання.

За даними ЮНЕСКО та Програми розвитку людського розвитку ООН, співвідношення кількості дітей офіційного середнього шкільного віку, які навчаються в школі, до кількості дітей офіційного середнього шкільного віку серед населення (іменованих як коефіцієнт зарахування), вище у розвинених країнах, ніж у країнах, що розвиваються.

Коефіцієнт зарахування відрізняється як показник від розрахунку витрат на освіту у відсотках до ВВП, що не завжди сильно співвідноситься з рівнем освіти населення країни. ВВП - це валовий внутрішній продукт, який представляє вихід товарів і послуг для нації. Отже, країна, яка витрачає високу частку свого ВВП на освіту, не обов'язково забезпечує, щоб населення країни було більш освіченим.

Для підприємств інтелектуальні здібності працівника можна трактувати як перевагу. Цей актив можна використовувати для створення продуктів та послуг, які можна продати. Чим більше кваліфікованих працівників, зайнятих у фірмі, тим більше ця фірма теоретично може виробляти. Економіка, в якій роботодавці трактують освіту як перевагу, часто називають економікою, заснованою на знаннях.

Як і будь-яке рішення, інвестування в освіту передбачає можливі витрати для працівника. Години, проведені на уроці, означають менше часу на працю та заробіток. Однак роботодавці платять більше заробітної плати, коли завдання, необхідні для завершення роботи, вимагають більш високого рівня освіти. Як результат, хоча доходи працівника в короткостроковому періоді можуть бути нижчими, щоб здобути освіту, заробітна плата, швидше за все, буде зростати в майбутньому, коли навчання закінчиться.

Модель павутини

Модель павутиння допомагає пояснити вплив працівників, які навчаються новим навичкам. Модель показує, як заробітна плата коливається, коли працівники навчаються новій кваліфікації, а також як впливає пропозиція робітників у часі.

Модель показує, що, коли працівники навчаються новій майстерності, вища заробітна плата відбувається в короткостроковому періоді. Однак, оскільки з часом все більше робітників навчаються та входять в робочу силу, щоб переслідувати вищу заробітну плату, пропозиція робітників збільшується. Результатом є нижча заробітна плата через надлишок пропозиції робітників. У міру падіння заробітної плати все менше працівників зацікавлене в роботі, що призводить до скорочення пропозиції робітників. Цикл починається знову з підготовки більшої кількості працівників та підвищення заробітної плати в короткостроковому періоді.

Оскільки підготовка та освіта потребують часу для завершення, зміни попиту на певні типи працівників мають різний вплив у довгостроковій та короткостроковій перспективі. Економісти демонструють цю зміну за допомогою павутинної моделі пропозиції праці та попиту на робочу силу. У цій моделі пропозиція робочої сили аналізується в довгостроковій перспективі, але зміна попиту та заробітної плати розглядається в короткостроковій перспективі, коли вони рухаються до довгострокової рівноваги.

Рисунок 1: Короткострокові зрушення попиту та ставки заробітної плати

В короткостроковому періоді збільшення попиту на краще підготовлених робітників призводить до збільшення заробітної плати вище рівня рівноваги (графік А). Ми можемо побачити зсув у збільшенні попиту (D2) і де він перетинає W2, що представляє собою підвищену заробітну плату. Однак L, що представляє собою короткочасну криву робочої сили, також перетинає W2 і D2.

Замість того, щоб підвищення заробітної плати було уздовж кривої довгострокової пропозиції робочої сили (S), це по більш нееластичній кривій короткострокової пропозиції робочої сили (L). Крива короткострокової роботи є більш нееластичною, оскільки є обмежена кількість працівників, які мають або можуть негайно пройти підготовку для нового набору навичок. Оскільки все більше робітників проходять навчання (графік B), пропозиція робочої сили зміщується вправо (L2) і рухається за довгостроковою кривою пропозиції робочої сили (S).

Малюнок 2: Вплив нових працівників на ставки заробітної плати.

Зі збільшенням кількості нових працівників спостерігається зниження тиску на заробітну плату, який падає з W2 до W3 (графік C).

Малюнок 3: Встановлена ​​нова рівновага заробітної плати

Через падіння заробітної плати все менше працівників зацікавлене у навчанні навичкам, які вимагають роботодавці. Як результат, підвищення заробітної плати (до W4), хоча збільшення заробітної плати відбувається все меншими і меншими приростами. Цей цикл заробітної плати збільшується, а праця збільшується до тих пір, поки не досягне рівноваги: ​​початковий зсув попиту вгору відповідає тривалої пропозиції робочої сили (графік F).

Суть

Знання та вміння працівників, наявних у пропозиції робочої сили, є ключовим фактором у визначенні як бізнесу, так і економічного зростання. Економіки, що мають значну пропозицію кваліфікованої робочої сили, отриману завдяки формальній освіті, а також професійному навчанню, часто можуть скористатися цим шляхом розвитку більш галузей з додатковою вартістю, таких як високотехнологічне виробництво.